计算机组成原理课程动画

Flash 是一种创作工具，设计人员和开发人员可使用它来创建演示文稿、应用程序和其它允许用户交互的内容。Flash 可以包含简单的动画、视频内容、复杂演示文稿和应用程序以及介于它们之间的任何内容。它不仅能够制作出许多眩目多彩的效果，只要你肯赋予它一定的情景，它也会模拟出现实生活中的场景。Flash是用来编辑二维动画的软件，经过几代版本改进后，采用了矢量图形和流式技术，迅速成为网上动画的霸主。Flash能够很好地支持声音，具有交互功能，简单易学，越来越多的教师以此平台制作课件。Flash界面和Director极为相似，可分为工具箱、总谱区、层控制面板和舞台四大支块。Flash制作动画比较简单，你只要定义好各个关键帧，当中的过程由计算机自动生成。它在制作动画方面和秘密武器是多层透明效果和变形技术，再结合按钮符号的交互功能，就能制作出炫目的课件。本论文主要介绍的是flash在计算机教学中的应用， Flash特别适合表现现实中难以实现的、抽象的概念或现象，像在计算机组成原理中一些抽象的概念。只用Flash当然可以开发出一个完整的课件，而且“身材苗条”，适于网上传播。因此flash制作课件已经逐步走进我们的教学，有很好的发展前景。? 1.1课题背景 1.1.1?????? flash简介 Macromedia公司的网页动画及界面设计软件Flash，一扇敞开的大门，让Web走出呆板的实验室而进入随选信息、文化娱乐和电子商务的五光十色的大千世界。该程序之发展犹如新星初上，所建立的SWF文件格式已成为流化、交互和动画网页内容的事实上的标准。Flash最近的版本，更是从单纯的动画工具出落成强大的、理想的编程环境，用于创建Web应用程序、用户界面、游戏和展示内容。 1.??? 使用矢量图形和流式播放技术。与位图图形不同的是，矢量图形可以任意缩放尺寸而不影响图形的质量；流式播放技术使得动画可以边播放边下载，从而缓解了网页浏览者焦急等待的情绪。 2. 通过使用关键帧和图符使得所生成的动画(.swf)文件非常小，几K字节的动画文件已经可以实现许多令人心动的动画效果，用在网页设计上不仅可以使网页更加生动，而且小巧玲珑下载迅速，使得动画可以在打开网页很短的时间里就得以播放。 3. 把音乐，动画，声效，交互方式融合在一起，并且创作出了许多令人叹为观止的动画(电影)效果。而且在Flash4.0的版本中已经可以支持MP3的音乐格式，这使得加入音乐的动画文件也能保持小巧的‘身材’。 4. 强大的动画编辑功能使得设计者可以随心所欲地设计出高品质的动画，通过ACTION和FS COMMAND可以实现交互性，使Flash具有更大的设计自由度。 1.1.2?????? 各种制作课件工具的比较 我之所以用Flash作为作为该教学课件一个重要原因，就在于它的人性化和和智能化，图、文、音、视、动、色等六大要素及其不同组合具有的强大表现力。 （1）小而精。Flash教育资源，无论是Flash动画课件，还是其他创作工具资源，或其播放器、浏览器，无不体现出“小而精”的特性。例如，将一个AVI格式的工业污染介绍采用Flash制作，仅360KB，播放器FlashPla.exe仅280KB。用户下载、携带、演示、异地修改和交流极为方便。 （2）作品无级缩放不变形，Ctrl+F实现屏播放，右健实现播放控制，方便教学。 （3）作品创作容易上手。只要掌握了“对象（组件）+层次+时间轴+关健帧技术”的基本原理和形变动画、运动动画、色彩动画、关健动画、蒙板动画、行为动画和逆序动画等七大动画技法，就能制作出Flash作品。 （4）作品容易修改。4种类型的图符素材库以及图符与引用实例的巧妙设计，使得作品的修改与其他动画创作工具相比，显得非常方便。 （5）交互式多媒体集成。Flash既可编制积木式小课件（积件），也可编制复杂的多媒体课件和网页。 （6）灵活方便的素材库。既可以利用系统自带的图像、按钮、声音、影片片断等四类素材，也可以随时以“素材库”方式打开其他的.FLA格式文件，将其中的所有图符（组件）作为素材来使用，真正做到“资源共享”，还可以“导入”外部素材。 （7）多用户端播放。Flash Player单独播放、独立运行和web浏览器播放。 （8）以Stream（数据流式）技术打破了网络带宽的限制，支持MP3数据流式音频，实现边传输边播放，动画播放非常流畅，完全可以满足多媒体、网络教学的要求。 （9）低开发建设成本和高开发建设效率。目前，前面所述的各种Flash教育资源多数属于免费和低费用资源，而且基本上都是在网络上流通，资源的合作开发、搜集、链接和应用十分方便高效。 （10）可以多种方式被高版本的Authorware、Director、Dreamweaver、FrontPage等网络多媒体集成工具应用，集成在多媒体课件或教学网页中。 ??? Ｆlash与其他课件制作软件的对比最优之处在于上述十点。由此可以创作出一种全新学习界面，不单是教育者，学习者也可以完全按照自己的意愿在界面上找到需要的交互方式，今天的创作软件必须满足这一人性化与智能化的基本需求。 ??? ?比较与鉴别常常是同时存在的， ?1.PowerPoint在忠实地复制图、文等大量信息资源的同时不得不放弃交互带来的灵感与便利，问题的症结是，知识信息并没有因为多媒体的渲染而发生本质的改变，枯燥与贫乏有过之而无不及。换一个说法就是PowerPoint因为无法改变信息表达的现状，根本就不具备课件创作的能力。 2. Authorware交互曾是它卓越的优势，刚刚从熟练的编程环境中跳出来的图标显示，一开始就让人们感受到课件的亲切，然而Authorware无法精确或者艺术地表现图、文甚至动画的创造价值，? 图、文、音、视、动、色都必须依赖其它更加专业的软件才能成为Authorware编辑的素材， Authorware并不是一个独立多媒体创意工具，充其量不过是一个形象化的编程方式罢了，人们不停埋怨多媒体课件创作的艰难，还有Authorware的“超豪华阵容”及巨大的体积在网络环境面前一下子就望而却步了。而Flash不停地升级，已成为今天多媒体教学及课件制作的一个大趋势！ 毫无疑问，我们已立于教育信息化的潮头之上，教育信息化的前景将更将灿烂。这不仅是现代教育发展的必然，也是我们义不容辞的历史重任。因此选择flash作为课件制作工具倍受青睐。 1.2本课题的研究意义 ?? 本课题的实验主要是用flash制作计算机组成原理的两个动画，由于本节的内容比较抽象，书上全部是文字性的东西，容易给学生带来视觉疲劳。最重要的是内容很难，学生不能很好的理解内容，而通过动画的形式，则可把整个要表示的流程很清楚的展示在学生的面前。 ?? 本论文主要就是针对这种教学的flash动画，简述flash制作的一般流程，在制作过程中应注意的地方。总之，为了使大家更多的了解flash技术，更多的感悟flash在教学中所起到的神奇功效。