打字系统

 发展史
金山打字2003 --- 一款完全摆脱枯燥学习的速学打字软件 循序渐进突破盲打障碍，短时间运指如飞； 新手上路即学即会，拼音练习短期速成； 易错键常用词重点练习，纠正南方音模糊音； 不背字根照学五笔，提供五笔反查工具； 配有数字键、同声录入等12项职业训练。
《金山打字通 2006》具有更为合理的设计规划，它在各个模块中都有多项改进，目的让用户能在由浅入深出的练习中循序渐进地提高。
    在英文打字的键位练习中，用户可以选择键位练习课程，分键位进行练习；而且增加了手指图形，不但能提示每个字母在键盘的位置，更可以知道用哪个手指来敲击当前需要键入的字符。
    拼音打字从音节练习入手，用户通过对方言模糊音、普通话异读词的练习，可以纠正用户在拼音输入中遇到的错误。
《金山打字2006》更加个性化的设计能真正满足不同用户的需要。该版本为您提供了机械、电子、医学、经贸、计算机、法律等十个专业的中英文词汇和文章；您还可以将自己喜欢的文章或工作中经常用到的内容调入到相应的测试模块，进行专门的练习。
    在打字游戏中，新添太空大战游戏，增加角色扮演类的游戏——生死时速，支持网络对决，更为引人入胜。 think58好，好think58 [资料来源：www.THINK58.com]
    支持多用户管理，用户登录成功后，能查看个人的学习记录；系统还能提出学习建议、跟踪用户打字速度增长的整个过程。
1.2 课题现状
目前的打字系统都是进行单机测试，这种测试的过程是：在一个计算机教师里面，每人一台机器，每台机器都装有打字系统。开始测试时只有学生本机上面有正在测试的学生打字信息，别的地方都没有这些信息。因此开始测试时必须是老师在下面严格的督促，不让学生投机取巧，在每次考试完之后老师再逐个学生的登记学生的打字信息，记录他们的成绩。这样会出现一些问题，比如考试结束后，老师要统计成绩，但是这时机器突然死机，或者突然断电，但成绩还没有统计出来，就会造成信息的丢失，这些丢失是无法恢复的，所以会带来很多的麻烦。
     但这些打字系统也有它们的特别之处，操作界面做的越来越方便，功能也越来越完善，唯一不足之处就是没有在网上考试方面有所突破。
本来打字就是一项很烦闷的练习，没有简便的途径，靠的只能是苦练，通常几节课下来的效果只能是把基本键练习得很熟练，不用看键盘也能正确击打出来，如此半个学期下来，都未能把键盘的所以字母键练习完毕。学生在一成不变的练习中大部分都会泄气，觉得累，甚至害怕上信息课程，因为上信息课就是整节课在那儿拼命敲键盘。 内容来自think58

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究竟怎样才能让一年级学生在短时间内学会打字，并且把打字速度要提到一定的高度呢？我们发现，在课程整合过程中，不但计算机辅助了学生自主学习语文、英语的知识，提高学生的学习能力，另一方面，我们惊喜地发现，语文、英语的学习也提高了学生练习计算机打字的兴趣，也使学生上网学习找到了方向、目标。
学生学习计算机不再仅是打游戏，他们在跨越式资源网站上网发表意见的过程中发现只有打字打得快才能在规定时间内发表更多的意见，如果还要在键盘上寻找需要的拼音字母在哪里的话，就肯定到最后才能提交自己的作品，从而认识到了练习打字的重要性。而且，他们在用拼音输入法打字，特别是打词组的过程中发现了许多自己从未见过的文字或词组，原来通过自己认识的拼音可以把那些没学过的文字敲出来，组织成为自己想要表达的内容，这是用白纸和钢笔不能做到的，用电脑打字就能办到。有一次，有个一年级的学生打了一篇看上去完全不通顺的短文，看到的老师都觉得很纳闷，认为如果这么长的短文能表达通顺的话确实是不错的，这位老师读着读着慢慢又觉得这篇文章通顺了，原因在于如果只是把短文念出来的话，听者是可以明白短文的内容的，这下大家明白了，学生打字的时候敲打的拼音是对的，因为他不知道那个词应该怎样写，于是他选词的时候选错了别的同音词组而已。后来老师向他指出了错的词组，帮助他改正了过来，在这个过程中，那个学生又学到了新的词组，他越发喜欢用计算机打字了。这是课程整合激发了学生对打字的兴趣的例子。兴趣是行为行动的驱动力，只要学生在学习过程中找到了兴趣，或者教师在指导学生学习的过程中激发出学生的学习兴趣，那学生的学习是轻松的，快乐的，积极主动的，可以说是不会觉得很大压力。

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正如何克抗教授在《论信息技术与课程整合》中所述的，“要特别强调运用建构主义理论（这是当代一种较新的学习理论与教学理论）作指导，并非因为建构主义十全十美，而是因为它对于我国教育界的现状特别有针对性——它所强调的‘以学生为中心’、让学生自主建构知识意义的教育思想和教学观念”。课程整合是以建构主义理论为指导的，学生学习需要以学生为中心，师生关系不再是单向的授受关系，这个理念运用到计算机打字课程当中，我采用的方法是不再由教师传授指法为主，既然学生有自己学习的能力，那就让学生去观察教师的打字方法，使用多媒体广播平台，在大屏幕上投影出教师打字的动作姿势，并引导学生去观察老师是用哪些手指打字的，具体哪个手指打哪个字母键，手指击键完毕以后怎么放，遇到难以敲击的键怎样移动手腕去调整位置。我提出的问题要由最快观察出来的学生举手回答，答错的话可以由该学生所在的小组其他同学补答，最后教师总结出所有同学找到的答案，让学生强化认识打字的要领，并统计出回答问题最多的小组是哪一组。在这种引导积极发现和游戏形式的学习中，学生回答问题非常积极，纷纷希望把发现到的问题答案告诉老师和其他同学，其他同学答错了还踊跃争取补充的机会，学习得既积极主动又开心。另外，学生同时运用上他们的眼睛、嘴巴、耳朵，手指，学习的效果和获得的印象非常深刻。最重要的是，在操作练习阶段，学生都很乐于把自己发现获得的打字技巧和方法运用起来，希望马上就能像老师那样纯熟地打字呢。 copyright think58
要训练好学生打字，培养良好的打字习惯和正确的打字指法是非常重要的。从打字效果的角度看，事实上学生不需要正规的打字姿势和指法也能打出需要表达的意思和内容，只要他们学会了拼音的大写和小写，有一点的语文语法基础，在键盘上找到拼音相应的字母键就用一两个手指头把它按下去，这样并不是一件难事。只是一旦学生习惯了这样打字以后，以后对着键盘就会自然而然地用单个手指敲键盘，这样学生大脑中不会形成键盘的键位的位置感觉，也就不能进行盲打。所以，我坚持要求我的学生从一开始打字就要有正确的姿势和指法，不允许他们用一个手指看着键盘来敲打，即使开始的时候会练习得很辛苦，也要坚持，万事开头难，慢慢地熟练了以后就可以进行盲打了。一年级的学生经过初期的训练后，都能养成了看着键盘就把手指头都放在基本键位上的习惯。
建构主义学习理论认为，学生是学习的主体，只要在教师设置的一定情景下，学生可以借助老师或是学习伙伴的帮助去获得知识和经验。同时做教师的经验告诉我，学生更容易接受学习同伴同学的经验。在指法练习的教学过程中，我在学生中选出了一部分指法较好的作为小老师，让小老师们代替教师巡视课堂，发现指法错误的同学马上进行纠正和示范，然后再发展更多的小老师，最后基本全班学生都可以成为小老师。在这样的学习气氛当中，学生进步得很明显，效果相当好，小老师们不但严格要求自己的指法正确，更加作为示范作用带动和帮助其他人，被帮助的同学也主动积极地学习正确的指法，争取有机会教其他同学。课堂的学习气氛和互助气氛相当浓郁。原来单调乏味的打字练习课程，学生却觉得有滋有味。 think58 [资料来源：http://THINK58.com]
学生练习打字过程与跨越式课程整合两者并不是孤立的，它们相互嵌套，相互影响，互相促进。信息技术的打字训练在语文英语学科内容的基础上进行，语文英语学科在信息化网络环境中使用教学资源和在作业打字平台中开展。熟练的打字使学生进行课程整合学习更有效果，学生的打字作品更加是课程整合反馈效果的重要依据。另一方面在课程整合中学生对打字的兴趣热情与日俱增，建构主义学习理论无时无刻地指导着教师的教学方法和手段，使打字训练有了理论依据，练习效果喜人。
1.3 开发工具Visual Basic 6.0
Visual Basic是面向对象程序设计的有利工具，它不仅秉承了BASIC的特点，而且为人们揭开了开发Windows应用程序的神秘面纱，有了它您就能成为Windows环境下的编程高手。何谓Visual Basic？其中，“Visual”中文意义为“可视化”，它提供了一种创建图形用户接口（GUI）的方法。利用这种方法，用户不必书写复杂的描述接口元素外观和位置的程序代码，而只需将系统提供的对象放在屏幕上的适当位置，并通过属性窗口进行适当的设置，即可设计一个优秀的程序界面。“Basic”指的是BASIC（Beginners A11-Purpose Symbolit Instruction Code）语方，一种在计算技术发展历史上应用得最为广泛的语言。Visual Basic在原有BASIC编程语言的功能，而初学者只要掌握几个关键词就可以建立实用的应用程序。 内容来自think58 [来源：http://think58.com]
Visual Basic不仅是Visual Basic 编程系统和VBA都使用这一语言。Visual Basic Scripting Edition(VBScript)是广泛使用的脚本语言，它是Visual Basic 语言的子集。这样，在学习Visual Basic 中得到的经验可应用到所有这些领域中。
此外，用户除了可以使用单独的Visual Basic程序设计环境进行程序设计外。
Visual Basic程序设计系统还被包括在Excel 、Access等众多的Windows应用软件中，以供用户进行二次开发。此外，目前使用较多的VBScript 脚本语言实际上是Visual Basic 语言的子集。因此，无论从哪方面讲，学习Visual Basic都是一件非常合算的投资。
Visual Basic语言的特点无论用户是编制一个小的实用程序，还是开发一个大型的专业系统，甚至是开发一个跨越Internet的分布式应用系统，Visual Basic都为用户提供了合适的工具。
利用Visual Basic的数据访问特性，用户可创建数据库、前端应用程序、适合于大多数流行数据库格式的服务品组间。
利用ActiveX技术允许用户使用其它的应用程序提供的功能，如Microsoft Word、Microsoft Excel，甚至可直接使用由Visual Basic专业版和企业版创建的应用程序和对象。
Visual Basic的Internet 功能允许用户通过程序方便的通过Internet或Intranet 访问文档和应用程序，甚至创建Internet 服务器程序。 本文来自think58

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用户最终创建的程序是一个真正的可执行文件，该文件可自由发布。
数据访问特性允许对包括Microsoft Access和其它企业数据库在内的大部分数据格式建立数据库和前端应用程序，以及可调整的服务器端部件。
分数据格式建立数据库和前端应用程序，以及可调整的服务器端部件。
Visual Basicmh 由于功能强大、简单易用而有着广泛的用户，尤其是在数据库、多媒体、商用系统的用户界面以及一般应用程序的设计等方面，Visual Basic更是有其他开发环境所不能取代的优越之处。升级到6.0之后，其功能和性能都得到了增强，汉化后的Visual Basic6.0中文版，由于有全新的中文界面，更是方便了用户的使用。
专业版为专业编程人员提供了一整套功能完备的开发工具。该版本包括学习版的全部功能以及ActiveA控件、Internet Information Sever Application Ddsigner、集成的Visual Database Tools和 Data Environment Active Date Objects 和Dynamic HTML Page Designer.专业版提供的文档有Visual Studio professional Features 手册和包含全部联机文档的Microsoft Developer Network CD。
企业版使得专业编程人员能够开发功能强大的组内分布式应用程序。该版本包括专业版的全部功能以及Back Office 工具，SQL Sever 、Microsoft transaction sever、Visual Sourcesafe 、SNASever，以及其他。企业版包括的印刷文档包括Visual Studio Enterprise Features 手册以及包含全部联机文档的Microsoft Developer Network CD。 think58.com

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面向对象的程序设计Visual Basic6.0它提供了开发Microsoft Windows应用程序的最迅速、最简捷的方法。不论是Microsoft Windows 应用程序的资深专业开发人员还是初学者，Visual Basic6.0都为他们提供了整套工具，以方便开发应用程序。
尽管Visual Basic以非常快的速度成熟起来，但它也只有这些年间才作为实用的软件开发工具得到应用。这主要是因为在很长一段时间内忽略了数据访问这方面的功能，如果没有外部的数据库支持，不可能简单的拥有一个严格的开发工具。这个情况甚至在Visual Basic3.0中增加了对Microsoft JET数据库引擎的支持之后也没有得到改善，因为这些功能还不足以使Visual Basic像C++一样有完全的数据库访问能力。随后在发布支持ODBC和RDO数据库访问方法的产品后，Visual Basic才真正加入了严格的开发工具领域。 内容来自think58

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