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资料介绍：
关于用于英语启蒙教育促进幼儿认知和智力发展的研究国外最新的研究结果表明：双语者在认知方面非但没有受到影响，而且收益匪浅。柏尔和兰伯特研究认为，双语者的言语的和非言语的认知水平均高于单语者，特别表现在双语儿童对事物的概括能力和概念化能力比单语儿童强。幼儿学习外语还提高发散性思维水平。科林.贝克尔研究发现，双语儿童在思维的流畅性、创造性和灵活性方面优于单语儿童，因为同一思想与两种语言中的词汇相连接给儿童提供了更多联想的机会。日本心理学家米治角田通过统计资料的分析表明：掌握双语的儿童比单纯会讲本族语的儿童头脑更趋灵活，分析和处理问题的能力也更强。无论是按照传统的智商理论，还是加德纳的多元智力理论的观点分析，对于智力中的核心部分—语言能力来说，双语儿童明显优于单语儿童。[计算机毕业网-免费计算机毕业设计|计算机毕业论文|计算机硕士论文|计算机网络毕业设计|计算机专业毕业设计|计算机硕士论文|电大毕业论文|开题报告|www.think58.com]6.253779E-022012-4-5
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