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第3章 需求分析
3.1系统分析的任务与步骤
3.1.1 系统分析的任务
了解用户要求。此用户即为网站的使用人员（管理员，学生）。了解他们在网站功能、性能等方面的要求及用户在硬件配置、开发周期处理方式等方面的意向与打算。把用户要求成文，完成网站分析报告。网站的逻辑模型由一系列的图表和文字组成。在逻辑上描述了系统的目标和所具备的功能于性能。
3.1.2 系统分析的步骤
1. 描述网站。在详细调查的基础上，用一定的图标、文字描述;
2. 分析用户新的要求，改进现行模型，形成新系统的逻辑模型。
3. 编写系统分析说明书。
3.2网站项目范围
精品课程网站系统从两种用户角度进行功能划分。
1、学生部分： 1.1：课程展台；
1.2：下载课件；
1.3：下载试卷；
1.4：网站留言；
1.5：友情链接。
2、管理员部分：2.1：管理员帐号管理；
2.2：编辑课程相关内容； 【www.think58.com计算机毕业论文网】
2.3：编辑课件；
2.4：留言管理。
3.3 功能需求
3.3.1 学生部分
1：课程展台：为学生提供课程操作平台。
1） 课程介绍：
显示课程的基本情况的介绍；
2） 教学大纲：
本文来自think58 [来源：http://think58.com]
显示课程的教学大纲内容；
3） 授课计划：
显示课程的授课计划；
4） 备课教案：
显示课程的备课教案内容。
2：下载课件：学生对课件进行下载操作。
3：下载试卷：学生进行试卷下载操作。
4：网站留言：用于学生对网站的课程内容和服务进行建议或交流的平台。
5：友情链接：链接到其他网站。
3.3.2 管理员部分
1：管理员帐号管理：
添加用户；
编辑用户；
2：编辑课程相关内容：
编辑课程介绍；
编辑教学大纲；
编辑授课计划；
编辑备课教案；
3：编辑课件：
编辑课件内容；
编辑试卷内容；
4：留言管理：
查看留言信息；
回复留言信息。 think58
3.4网站实体分析 think58
think58好，好think58
[来源：http://www.think58.com]
think58好，好think58 [来源：http://www.think58.com]
think58.com [来源：http://www.think58.com]
think58好，好think58
[资料来源：http://think58.com]
think58
图3-4-1 类图 本文来自think58
3.5网站的数据库设计
3.5.1 概念设计
在概念设计阶段中，从用户的角度看待数据及处理要求和约束，产生一个反映用户观点的概念模式。然后再把概念模式转换成逻辑模式。将概念设计从设计过程中独立开来，使各阶段的任务相对单一化，设计复杂程度大大降低，不受特定DBMS的限制。利用ER方法进行数据库的概念设计，可分成三步进行：首先设计局部ER模式，然后把各局部ER模式综合成一个全局模式，最后对全局ER模式进行优化，得到最终的模式，即概念模式。
3.5.1.1 设计局部ER模式
1实体和属性的定义：
1）学生（编号，用户名，性别，QQ，EMAIL，注册时间等） copyright think58 [资料来源：http://THINK58.com]
think58.com
[来源：http://www.think58.com]
图3-5-1学生实体与属性的定义
2）课程信息（标题，内容，添加时间，类别） think58 [版权所有：http://think58.com]
本文来自think58
[资料来源：http://www.THINK58.com]
[资料来源：THINK58.com]
图3-5-2 课程信息实体与属性的定义 [资料来源：http://www.THINK58.com]
3）课件（课件编号，标题，附件，添加时间） [资料来源：http://THINK58.com]
think58.com
本文来自think58
[来源：http://think58.com]
图3-5-3课件实体与属性的定义 think58
4）管理员（管理员编号，帐号，密码，权限，添加时间） think58好，好think58
[来源：http://think58.com]
think58
copyright think58
图3-5-4管理员实体与属性的定义 think58.com
[来源：http://think58.com]
2 实体关系定义：
ER模型的“联系”用于刻画实体之间的关联。一种完整的方式是对局部结构中任意两个实体类型，依据需求分析的结果，考察局部结构中任意两个实体类型之间是否存在联系。若有联系，进一步确定是1:1、1:N、M:N的关系。还要考察一个实体类型内部是否存在联系，两个实体类型之间是否存在联系，多个实体类型之间是否存在联系，等等针对本网站分析如下：
实体间的关系：
① 一个课件只能属于一门课程，而一门课程可以包含多个课件。
本文来自think58
[来源：http://www.think58.com]
[版权所有：http://think58.com]
copyright think58 [来源：http://think58.com]
图3-5-6 课程与课件1:N(一对多的关系) 本文来自think58
3.5.1.2设计全局ER模式
所有局部ER模式都设计好了后，接下来就是把它们综合成单一的全局概念结构。全局概念结构不仅要支持所有局部ER模式，而且必须合理地表示一个完整、一致的数据库概念结构。
1) 确定公共实体类型
为了给多个局部ER模式的合并提供开始合并的基础，首先要确定各局部结构中的公共实体类型。在这一步中我们仅根据实体类型名和键来认定公共实体类型。一般把同名实体类型作为公共实体类型的一类候选，把具有相同键的实体类型作为公共实体类型的另一类候选。
2) 局部ER模式的合并
合并的原则是：首先进行两两合并；先合并那些现实世界中有联系的局部结构；合并从公共实体类型开始，最后再加入独立的局部结构。
3) 消除冲突
冲突分为三类：属性冲突、结构冲突、命名冲突。
设计全局ER模式的目的不在于把若干局部ER模式形式上合并为一个ER模式，而在于消除冲突，使之成为能够被所有用户共同理解和接受的同一的概念模型。
4) 全局ER模式的优化
在得到全局ER模式后，为了提高数据库系统的效率，还应进一步依据处理需求对ER模式进行优化。一个好的全局ER模式，除能准确、全面地反映用户功能需求外，还应满足下列条件：实体类型的个数要尽可能的少；实体类型所含属性个数尽可能少；实体类型间联系无冗余。 内容来自think58 [资料来源：http://www.THINK58.com]
“精品课程网站”的全局ER模式如图所示： [资料来源：www.THINK58.com]
think58.com [资料来源：http://think58.com]
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think58好，好think58 [来源：http://www.think58.com]
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think58.com
think58
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图3-5-17 数据E-R图
第4章 总体设计
4.1 网站系统功能说明
4.1.1总体功能
表4-1-1 网站总体功能表
功能类别 子功能
学生登录 会员输入正确的用户名和密码后，就可以享有一定的权限。
如果不是会员则可以免费注册，成为会员
学生浏览课程信息 课程介绍
授课计划
教学大纲
备课教案
学生下载 课程课件
课程试卷
管理员对基本信息进行管理 对课程基本信息进行管理
对课件进行管理
对试卷进行管理
对学生、管理员帐号进行管理
4.1.1.1 功能1
对于每个网站来说都有自己的会员，网站只有在确定登录人身份后才能提供相应的服务。
表4-1-2 会员管理功能表
名称、标识符 会员登陆及注册
功能描述 会员登录，注册，修改个人资料
输入 会员名，密码，会员的详细资料
操作序列 先登陆，如未成为会员请先注册，填写个人资料，
输出 成功登录或成为会员，
补充说明 会员的权利，是由管理员监控，一旦发现会员操作有异，及时作出反应并对其进行处理。
4.1.1.2 功能2
精品课程网站为学生提供浏览课程信息的功能，期望会员能用最短的时间了解到网站中的课程信息，以达到在线学习的目的。 本文来自think58 [资料来源：http://www.THINK58.com]
表4-1-3 课程浏览功能表
名称、标识符 学生浏览课程
功能描述 采用不同的方式，让学生能够查询出感兴趣的课程，及其基本信息。
输入 会员对课程的已知信息
操作序列 输入课程已知信息，查询课程详细信息
输出 浏览数据库中的有关课程信息
补充说明 课程浏览可以通过三种方式进行查找：
1.菜单浏览2.高级搜索3.导航栏
4.1.1.3 功能3
学生在浏览课程信息的同时可以随时将感兴趣的课程的课件、试卷下载到本地机，以便随时学习。
表4-1-4 学生下载管理功能表
名称、标识符 学生下载管理
功能描述 学生登录后，对选择的课程试卷或课件进行下载操作
输入 所选课程
操作序列 选择课程的课件、试卷，根据所需，进行下载
输出 确定下载信息后，完成下载操作
补充说明 整个下载过程中，不会对数据库造成任何修改。
4.1.1.4 功能4
管理员在网站中起着相当重要的作用，他不仅负责维护网站，同时也是网站的一员。
表4-1-6 基本信息操作功能表
名称、标识符 管理员对基本信息的操作
功能描述 管理员的职责，不仅是对网站的起发布信息的作用，同时也对整个网站起到实时监控的作用，一旦发现有错，及时修改
think58.com [资料来源：http://think58.com]
输入 课程信息，课件信息，，学生信息，管理员信息
操作序列 填写基本信息，数据校验，
输出 填写成功，写入数据库
补充说明 管理员所处的可以说是在整个网站的核心地位。
4.1.2非功能性需求
非功能性需求针对整个系统进行。
4.1.2.1用户界面需求
表4-1-7 用户界面需求表
需求名称 详细要求
风格 界面友好，布局合理，美观大方，实用性强，操作简单
颜色 淡蓝色系为主
分辨率 1024*768
4.1.2.2软硬件环境需求
表4-1-8 软硬件环境需求表
需求名称 详细要求
运行速度 系统启动运行时间不超过5min，人机界面交互时间不超过5s
容量 占用内存大于15MB
操作系统性能 10/100M bit/s
网络传输率 10/100M bit/s
4.1.2.3产品质量需求
表4-1-9 产品质量需求表
主要质量属性 详细要求
正确性 经过测试达到了预期的效果
健壮性 具有一定的健壮性
可靠性 容错能力强，测试质量合格
性能，效率 性能优，效率高
易用性 跨平台操作
清晰性 优
安全性 安全可靠性极佳
可扩展性 优良的可靠的接口
兼容性 可作用于任何平台
可移植性 正确的进行软件配置后，就可以正常运行程序 本文来自think58
4.2 建立功能模型
4.2.1识别参与者
参与者（学生，管理员）
学生:必须经过身份验证，才能进入，对网站执行其他的操作。
管理员:经过有效性验证，才能进入网站内部对网站进行相应的操作。
4.2 建立数据库模型
精品课程网站数据库
说明：1:!表示主键，$表示索引，N表示非空值
2:以下只是网站的重要数据表，次要重略。
1学生表：（xuesheng）
表4-3-1学生表
2管理员表：（allusers）
表4-3-2 管理表
3课程信息（allgonggao）
表4-3-3课程信息表
4教学材料表（jiaoxuecailiao）
表4-3-4教学材料表
5教师表（jiaoshi）
表4-3-5教师表
6历年试卷表（linianshijuan）
表4-3-6历年试卷表
[来源：http://think58.com]
第5章 详细设计
由于系统较为庞大，页面数量很大，所以本章只取其中部分进行设计说明。
5.1 学生登录
5.1.1人机界面（网站首页Default.aspx）
图5-1-1网站首页
5.1.2 精品课程网站首页界面说明
首页中拥有显示进入各个模块的导航按钮，用户可以直接点击进入相应的模块。下表是主页以及相关模块入口中的几个主要按钮：
表5-1-1网站首页关联文件
导航按钮 说明
首 页 主网页
用户登陆 学生登陆窗口，从这里进入学习模块
课程介绍 课程的简介信息
教学大纲 课程的教学大纲信息
教师信息 课程的授课教师信息
教学日历 课程的教学日历信息
课程通知 课程通知的相关信息
教学材料 课程的教学材料信息
考试试卷 课程的试卷、习题下载中心
答疑讨论 网站留言板，提供交流互动平台
后台管理 管理员登陆后台管理界面的接口
5.2 课程介绍
5.2.1人机界面
图5-2-1 课程介绍页面
5.2.2会员注册界面说明
精品课程网站的课程介绍界面，是课程信息中的一项，以列表的形式介绍课程的序号、标题、添加时间等信息，在后面附有查看详细信息的超级链接，学生可点击其进行详细了解。 内容来自think58
5.3答疑讨论界面
5.3.1人机界面（lyb.ASPx）
图5-3-1网站留言页面
5.3.2留言板界面说明
在此页面中，学生可进行添加留言、查看历史留言等操作，还可以查看到管理员的相关回复，使网络学习的交互性得到很好的体现。
5.4管理员管理网站基本信息
管理员负责对网站的所有基本信息进行维护。在精品课程网站系统中管理员需要对课程基本信息，课件信息，学生信息等进行管理，在这里只详细的介绍一下其中几个重要的页面。
5.4.1用户登陆界面
5.4.1.1人机界面（login.ASP.NETx）
图5-4-1后台登陆界面
5.4.1.2 课程信息管理界面说明
在用户名、密码两个输入框内输入正确的信息，点击登陆后，系统自动检查数据是否与数据库中相关的表中的数据一致，如一致，则允许用户通过验证，进入系统后台，否则将视为非法用户，拒绝进入，从第一关便保证系统安全。
5.4.2课程信息及用户相关操作
5.4.2.1 课程信息人机界面
1）后台主页面
图5-4-2后台主页面
2）教师信息管理页面
图5-4-3教师信息管理界面
3）学生信息管理页面
图5-4-4学生信息管理页面
[来源：http://www.think58.com]
4）留言信息管理页面
图5-4-5留言信息管理页面
5）课程审核页面
图5-4-6课程申请页面
5.5.2.2教师信息人机界面
1）开设新课申请页面
图5-5-7开设新课申请页面
2）试题管理页面
图5-5-8试题管理页面
5.5.2.2系统后台操作相关信息
在系统后台，管理员可对整个网站的所有信息进行操作。其操作按对象可分为两大类：一是课程信息操作，这是整个系统存在的唯一根据，所以，这对于整个网站来说是最大的重心；二是用户信息操作，这里分为两种用户：学生和管理员，其分别在网站中扮演参与者和管理者的身份，从不同的角度，为网站存在的价值做着不同的贡献。
系统后台是整个网站进行信息更新和处理的中心，是系统健康发展的核心操作中心，所以，除了安全方面要做到位外，还要注意在操作过程中的谨慎性，特别是一些不可逆的操作，如删除等，一定要三思而行。
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